tarea

Evaluación y ABP

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En esta entrada se recogen algunos mecanismos de evaluación que son útiles para la evaluación en el aprendizaje basado en proyectos.

RÚBRICAS.

Es una matriz de evaluación en la cual se fijan los criterios de evaluación/calidad de los distintos factores de la realización de la tarea.



PORTAFOLIO.

Es un documento personal recogido por el estudiante con la ayuda (y el feedback) del profesor.


OBSERVACIÓN EN EL AULA.

Constituye la técnica más básica de recogida de información.
 

REGISTRO ANECDÓTICO.

CUADERNO DE OBSERVACIÓN Y DIARIO DE CLASE

FICHA DE REGISTRO

FICHA DE SEGUIMIENTO

INFORME DE OBSERVACIÓN

CUESTIONARIO DE OBSERVACIÓN

GUIÓN DE OBSERVACIÓN

LISTA DE PREGUNTAS

LISTA DE CONTROL

ESCALA DE ESTIMACIÓN


DIARIOS DE APRENDIZAJE

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3 en 1, coherencia de espacios formativos

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En iCOBAE/Conecta13 hay una máxima que procuramos mantener: “La coherencia de espacios formativos“, nos gusta hablar y transmitir ideas que hemos trabajado y lo hacemos con un aprendizaje basado en la práctica.

3-en-1Hoy voy a hablar sobre el proceso de enseñanza 3 en 1.

Todos recordaremos que el “3 en 1” es un lubricante muy útil y extendido, al que solemos recurrir cuando nuestra reparación se pone difícil: cerraduras, puertas, ventanas, bisagras, conexiones, tornillos oxidados, tijeras, sillas giratorias, archivadores, máquinas de escribir, candados duros, cadenas, bicicletas, patines, …, es decir un buen recurso al que podemos acudir para resolver dichos problemas.

Claro, pero que pasa cuando esos tornillos duros, oxidados, cerraduras y puertas cerradas, candados o cadenas, …, son nuestros estudiantes; aquí el lubricante “3 en 1” no suele funcionar 🙂

¿Cuál es entonces el método de enseñanza “3 en 1”?

Este curso 2013-2014, voy a centrar el funcionamiento de mi aula en tres estructuras básicas:

  • Flipped Classroom
  • Aprendizaje cooperativo
  • Aprendizaje basado en proyectos

Es evidente que los tres son complementarios y necesarios entre sí para su óptimo rendimiento.  Este “3 en 1” lo vamos a usar con un grupo de 1º de PCPI (Programa de Cualificación Profesional Inicial) de mi centro.

En este sentido, ya hemos empezado a trabajar en las líneas expuestas.

Sobre Flipped Classroom, hemos puesto al corriente a nuestros estudiantes y a las familias, para ello además de una charla en el centro hemos preparado un pequeño video explicativo, que os dejo a continuación (os iré contando).

Sobre aprendizaje cooperativo y como imaginaréis, nuestros estudiantes no tienen mucha cultura de trabajo en equipo y debemos ir sesibilizándolos; hemos iniciado el trabajo fomentando la interrelación, haciendo que se conozcan, creando vínculos afectivos, generando tareas iniciales para fomentar el trabajo en grupo, estableciendo normas…, para todo ello hemos utilizado técnicas cooperativas como: la tarjeta de visita, entrevista entre pares, la torre de la nube, lecturas creativas, …

Sobre aprendizaje basado en proyectos, sólo les hemos planteado un “problema” inicial al que deben dar respuesta y para el que hemos encomendado a los grupos busquen solución: “Estos profes están locos, ¿qué es el ABP?” Queremos iniciar el trabajo de aprendizaje haciendo precisamente eso, acercando a nuestros estudiantes a esta metodología, veremos a ver qué pasa!.

Todo esto, enmarcado en una plataforma de trabajo que muchos conocéis Edmodo, que nos permite, trabajar en equipo, colgar nuestros video y enlaces para el “flipped”, estar en contacto con los estudiantes, generar foros de debate, asignar tareas, …, es decir el envase perfecto para nuestro lubricante 3 en 1.

En definitiva queremos “flipar” nuestras clases, convertir en investigadores a nuestros estudiantes, haciéndolos trabajar en equipo. ¿Qué os parece?

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(No, no se me ha olvidado hablar de la evaluación, eso para otra entrada)

Innovación educativa o milagros

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La convocatoria de medidas de apoyo al profesorado para la realización de proyectos de innovación educativa y desarrollo curricular de Andalucía define la Innovación educativa como la mejora de la labor docente y el funcionamiento de los centros, a partir de la reflexión del profesorado sobre su propia práctica docente, planteando estrategias o métodos de trabajo innovadores para el desarrollo del currículo, que puedan ser aplicados, contrastados y evaluados en el propio centro y se relacionen con la mejora de los procesos y resultados educativos del mismo.
Creo que el concepto es claro y concreto. Quizás la dificultad esté en cómo poner en marcha procesos de innovación educativa en los centros.



Innovación educativa o milagros.
Os quiero contar la experiencia de mi centro: “Ntra. Sra. Los Milagros”, en Algeciras. (De ahí el titulo de este post).
Está claro que son muchos los caminos que conducen a procesos de innovación educativa y muchas las motivaciones que lo impulsan. En nuestro caso parte de dos apuestas claras que son:
  •         La formación permanente del profesorado.  
  •        El apoyo al profesorado en sus iniciativas (por parte del equipo directivo).

En este sentido y pensando en los últimos años, en unas ocasiones a partir de formación y en otras aprovechando las oportunidades del entorno, el centro se ha embarcado en diferentes proyectos y experiencias.
Profundizando en estrategias metodológicas.
Experiencia que desarrollamos entorno al aprendizaje cooperativo. Durante un curso escolar, utilizando la estructura de Grupo de Trabajo del Centro de Profesorado, estudiamos, diseñamos, probamos y evaluamos estructuras y estrategias cooperativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con la ayuda del AMPA recogimos toda la experiencia en un libro en el que quisimos compartir nuestra experiencia con toda la comunidad educativa: “Experiencias educativas en aprendizaje cooperativo”.
Experimentando en aprendizaje basado en proyectos (PBL)
Es este uno de los temas en los que más nos interesa, porque conlleva otra serie de temas en los que creemos y por los que apostamos: aprendizaje cooperativo, uso de las TIC, desarrollo de competencias básicas, currículum integrado y escuela inclusiva. Son temas que desde la dirección y el Departamento de Orientación potenciamos y que entendemos imprescindibles en la escuela del siglo XXI.
Así os puedo hablar, al menos, de las tres últimas experiencias en este campo cuyos resultados han sido muy gratificantes.
Proyecto FGL
En esta ocasión trabajamos con dos clases de cuarto de la ESO entorno a la figura de Federico García Lorca y sus coetáneos. Diseñamos un proyecto en el que integraremos diferentes materia: Ciencia Sociales, Lengua y Literatura Española, Educación Plástica y Visual, Música, Tecnología, inglés como lengua extranjera y Matemáticas.
Para ello partimos de los criterios de evaluación de todas estas materias, se hizo una previsión de proyectos a realizar (aunque fueron los participantes quienes decidieron qué hacer finalmente), se seleccionó materiales de la red (ya que nuestra red es un problema y la velocidad de acceso nos impide trabajar on-line) y diseñamos una web, Lorca en Los Milagros, para contar la experiencia y recopilar materiales.
Podéis ver en el enlace el resultado de todo el trabajo. Que superó con creces lo que esperábamos. Tal es así que el Ministerio de Educación, a través de su sección Leer.esnos premió con el sello de Buenas prácticas de Leer.es. En la webcast de su página web podéis ver el desarrollo pormenorizado de toda la experiencia.
Libro virtual de Federico García Lorca
En esta ocasión nos vamos a Educación Infantil. Donde mi compañero Antonio Herreros es distinguido con el sello “Buenas prácticas Leer.es”, por su participación en el Libro Virtual Federico García Lorca. Cuyo objetivo ha sido crear jóvenes escritores digitales  utilizando el  Libro Virtual,  OurScrapBook,  desde Infantil,  como herramienta para fomentar la  lectura y  la  escritura con el ordenador y  publicando sus creaciones en la red.
Los milagros de Leonardo
Es un proyecto llevado a cabo por estudiantes de 4º de ESO, y coordinado por David Mota, que tiene como eje la construcción de inventos de Leonardo Da Vinci. Ha sido galardonado en dos ocasiones este curso, en mayo recibió el primer premio de Diverciencia, concurso local organizado por la Asociación Amigos de la Ciencia, en Algeciras. Y recientemente ha sido galardonado con el primer premio de Física en la sociedad, de la Feria de la ciencia organizada por la Asociación Nacional Ciencia en Acción, celebrada en Madrid (Alcobendas) en el museo Cosmo Caixa.
En conclusión.
Es evidente que la innovación no es cosa de milagros, más bien se trata de esfuerzo, apuestas razonables y ganas de optimizar el aprendizaje de nuestros estudiantes, nuestro propio trabajo y el trabajo como centro.
Evidentemente no somos, ni queremos ser un centro modelo, y somos conscientes de que hay muchos otros centros que caminan en esta línea, probablemente con más y mejores resultados.
Tan sólo quería contaros una experiencia más.

Sí, otra formación es posible

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A veces en el tiempo coinciden hechos que se complementan y se justifican.

Hoy, al leer la entrada de Fernando Trujillo en educ@conTIC: “Otra formación es posible” (hecho 1) recordaba una conversación que he mantenido esta mañana con un comercial de una editorial (hecho 2).

Hablábamos sobre la incorporación de las CCBB al currículo, las pruebas de diagnóstico, los materiales que han preparado las editoriales para esta labor; también hablábamos sobre los recursos digitales y como estos no eran más que reproducciones de los libros de texto en la red. Resumiendo, concluíamos que los cambios son lentos y mirábamos hacia la “cultura de enseñanza” que existe en nuestra profesión.
Mi amigo justificaba que los materiales de las editoriales no eran más “arriesgados” porque los clientes (nosotros los docentes) no estábamos preparados y ellos responden a las necesidades (“realidad”) del mercado. Yo hablaba de la necesidad de que nuestros procesos de enseñanza-aprendizaje se basaran en tareas integradas, trabajo colaborativo del profesorado y del alumnado y de la importancia del uso de las TIC. En definitiva pensabamos, que era necesaria, entre otras muchas cosas, una reforma en la formación inicial del profesorado.

Al leer la citada entrada observo, no sólo que hay docentes que opinan igual que yo, sino que existen profesionales excelentes que adoptan posiciones difíciles, arriesgadas, con ánimo de mejora y con vistas en las competencias profesionales del docente del siglo XXI.

Tan sólo me queda felicitar a Fernando Trujillo por esta nueva apuesta en la formación inicial del profesorado.

Mi siguiente paso será aportar ideas para tu nuevo proyecto.

Gracias por querer mejorar nuestra “cultura de enseñanza”. Gracias por tu dedicación y por supuesto gracias por compartir con todos tu trabajo.

Sigo aquí

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Aunque no lo parezca, …, sigo aquí.

Estas últimas semanas han sido muy activas en iCOBAE.

Junto a mi amigo Fernando Trujillo, los iCOBAE, hemos estado programando y llevando a cabo una tarea en 5º de Educación Primaria, entorno a la figura de Blas Infante, aprovechando las instrucciones de la consejería sobre la celebración del 125 aniversario de su nacimiento. Tarea que culminamos el viernes pasado con una excursión a su pueblo natal Casares.

(Pronto os mostraré más información).

Además hemos comenzado un proyecto de capacitación en competencias básicas con los centros de secundaria del entorno del CEP de Osuna-Écija, con el objetivo de generar una experiencia de formación en centros para el desarrollo de prácticas docentes relacionadas con las competencias básicas. La finalidad es introducir las competencias en la práctica docente del profesorado de Educación Secundaria. La lectura, la reflexión compartida, el análisis de la práctica profesional y el diseño de secuencias didácticas (tareas integradas) son los mecanismos para la incorporación de las competencias a nuestra cultura de enseñanza.

Y no es el único proyecto que ha surgido esta semana, el curso comienza con fuerza.

Además estamos de suerte, esta semana ha salido al mercado un nuevo libro sobre competencias: Competencias Básicas y Currículo de Antonio Bolivar publicado por Síntesis, tiene muy buena pinta. Lo apuntamos en lecturas pendientes. Podéis consultar el índice por si os interesa.

Os mantendré informados.

Saludos.