Pcpi

3 en 1, coherencia de espacios formativos

Posted on Actualizado enn

En iCOBAE/Conecta13 hay una máxima que procuramos mantener: “La coherencia de espacios formativos“, nos gusta hablar y transmitir ideas que hemos trabajado y lo hacemos con un aprendizaje basado en la práctica.

3-en-1Hoy voy a hablar sobre el proceso de enseñanza 3 en 1.

Todos recordaremos que el “3 en 1” es un lubricante muy útil y extendido, al que solemos recurrir cuando nuestra reparación se pone difícil: cerraduras, puertas, ventanas, bisagras, conexiones, tornillos oxidados, tijeras, sillas giratorias, archivadores, máquinas de escribir, candados duros, cadenas, bicicletas, patines, …, es decir un buen recurso al que podemos acudir para resolver dichos problemas.

Claro, pero que pasa cuando esos tornillos duros, oxidados, cerraduras y puertas cerradas, candados o cadenas, …, son nuestros estudiantes; aquí el lubricante “3 en 1” no suele funcionar 🙂

¿Cuál es entonces el método de enseñanza “3 en 1”?

Este curso 2013-2014, voy a centrar el funcionamiento de mi aula en tres estructuras básicas:

  • Flipped Classroom
  • Aprendizaje cooperativo
  • Aprendizaje basado en proyectos

Es evidente que los tres son complementarios y necesarios entre sí para su óptimo rendimiento.  Este “3 en 1” lo vamos a usar con un grupo de 1º de PCPI (Programa de Cualificación Profesional Inicial) de mi centro.

En este sentido, ya hemos empezado a trabajar en las líneas expuestas.

Sobre Flipped Classroom, hemos puesto al corriente a nuestros estudiantes y a las familias, para ello además de una charla en el centro hemos preparado un pequeño video explicativo, que os dejo a continuación (os iré contando).

Sobre aprendizaje cooperativo y como imaginaréis, nuestros estudiantes no tienen mucha cultura de trabajo en equipo y debemos ir sesibilizándolos; hemos iniciado el trabajo fomentando la interrelación, haciendo que se conozcan, creando vínculos afectivos, generando tareas iniciales para fomentar el trabajo en grupo, estableciendo normas…, para todo ello hemos utilizado técnicas cooperativas como: la tarjeta de visita, entrevista entre pares, la torre de la nube, lecturas creativas, …

Sobre aprendizaje basado en proyectos, sólo les hemos planteado un “problema” inicial al que deben dar respuesta y para el que hemos encomendado a los grupos busquen solución: “Estos profes están locos, ¿qué es el ABP?” Queremos iniciar el trabajo de aprendizaje haciendo precisamente eso, acercando a nuestros estudiantes a esta metodología, veremos a ver qué pasa!.

Todo esto, enmarcado en una plataforma de trabajo que muchos conocéis Edmodo, que nos permite, trabajar en equipo, colgar nuestros video y enlaces para el “flipped”, estar en contacto con los estudiantes, generar foros de debate, asignar tareas, …, es decir el envase perfecto para nuestro lubricante 3 en 1.

En definitiva queremos “flipar” nuestras clases, convertir en investigadores a nuestros estudiantes, haciéndolos trabajar en equipo. ¿Qué os parece?

35354532

(No, no se me ha olvidado hablar de la evaluación, eso para otra entrada)

Anuncios

¿Dónde has estado?

Posted on Actualizado enn

Dicen que más vale tarde que nunca. Casi se me acaba el año y no me despido hasta el año que viene.
Después de este apagón en mi blog retomamos la actividad.
Os cuento qué he estado haciendo y cuáles serán los temas a tratar en las siguientes entradas.
En principio lo que me ha mantenido apartado de este diario ha sido trabajo, trabajo y más trabajo (desde iCOBAE). Han sido dos meses de vértigo, si nos seguís en twitter lo habéis podido comprobar (@ftsaez, @icobae y @maarizaperez).
Estos dos meses he estado con muchos y buenos compañeros y compañeras de diferentes CEPs:
o   Equipos directivos en Castilleja de la Cuesta, Osuna y Sevilla
o   Inspección de Córdoba
o   Docentes de los ámbitos de los CEP de Castilleja de la Cuesta, Lebrija, Lucena, Marbella-Coín, Osuna-Écija, Sevilla, San Fernando, Valladolid.
o   Equipos de asesores de Priego y de Castilleja.
Debo dar las gracias a todos ellos por el trabajo que me permiten hacer y por todo lo que nos enseñan. Nos han permitido crecer, indagar en nuevos campos de trabajo y utilizar nuevas herramientas de formación.
Con respecto al trabajo en mi centro, debe decir que también ha sido abundante y fructífero, cabe destacar al menos dos hechos:

  •         El trabajo y resultado de los estudiantes del PCPI: nuestros esfuerzos se han visto recompensados, cuando digo nuestros me refiero al equipo educativo y al grupo de estudiantes.
  •         El “éxito” de la escuela de madres y padres, que desde el departamento de orientación hemos comenzado este trimestre.
Como os comentaba antes, ha habido mucho trabajo (no más que el de cualquiera de vosotros y vosotras) pero estoy muy contento; he sido testigo de muchas cosas:

  •         he podido observar la implicación de los compañeros en su desempeño diario,
  •         he podido observar como trabajan los compañeros por un objetivo común: la incorporación de las competencias básicas a su día a día en las aulas.
  •         he vivido la implicación de los equipos directivos en su labor, sus ganas de mejora, el diseño de los proyectos para sus centros, …, en definitiva su dedicación,
  •         he compartido momentos de formación con la inspección,
  •         he sentido la alegría e inquietudes de los estudiantes del PCPI, en mi centro, su esfuerzo y su trabajo. También sus malos momentos y sus “frustraciones”. ¡Toda una experiencia!
Queda pendiente que os hable con más detalle de todo esto: el trabajo con iCOBAE y el trabajo en mi centro.
Ha sido un buen trimestre, ha sido una buena manera de acabar el año.
Y hoy, desde casa y con los míos, os deseo que tengáis un excelente año.
Nos vemos en la próxima.

PCPI: un nuevo reto

Posted on Actualizado enn

Este año en mi centro tengo repartido mi trabajo en dos ámbitos, por un lado como orientador y por otro como profesor en un PCPI de Gestión Administrativa.

Hoy ha sido mi “primer” día de clase.

La verdad es que he vivido diversas emociones. Llevo ya algunos años en esto de la docencia, pero hoy me he sentido como un “novato”. Estaba realmente nervioso, me enfrentaba a una nueva situación, no por el hecho de impartir clases, sino por la novedad que supone para mi esta nueva enseñanza.

Para estos alumnos, el PCPI se convierte en la última puerta a la que llamar, su última oportunidad, por lo que se convierte en una gran responsabilidad para nosotros como equipo educativo.

Hasta ahora, como orientador, mi relación con los PCPI ha sido como la del resto de mis compañeras y compañeros orientadores: explicar al alumnado en qué consiste, cuáles son las ramas profesionales, cuál es la oferta educativa de la zona, resolver dudas, aconsejar a las familias sobre el acceso de sus hijas e hijos, colaborar con el profesorado, …, pues como os decía lo normal.

Sin embargo, nunca me había planteado, hasta este momento, cómo funciona de verdad un PCPI, cómo organizarlo, no había estudiado a fondo su currículo, tenía ideas erróneas sobre qué se espera del alumnado y sobre todo qué se espera del profesorado, o sobre qué competencias profesionales son las más adecuadas para llevar con éxito este nuevo programa.

Desde que la dirección de mi centro me comunicó la posibilidad de participar en el PCPI como profesor mi visión es totalmente distinta.

Y hoy, todo esto, se ha visto confirmado cuando me he sentado con mis alumnos y mis alumnas y hemos tenido nuestro primer encuentro. Al igual que yo, estaban nerviosos y expectantes, alguno estaba realmente excitado, se les veía felices aunque les surgían muchas dudas.

Nuestra primera propuesta de cara a este curso es hacerles ver y sentir que “pueden”, que lo van a conseguir, que estén cómodos, motivados y que “deseen” venir a clase. En conclusión ayudarles a que inicien este camino en las mejores condiciones.

Para comenzar el trabajo necesitamos conocer con exactitud cuál es nuestro punto de partida, qué expectativas tiene el alumnado, con qué valores contamos, …, en definitiva necesitamos una evaluación inicial.

Esta evaluación inicial va a ser algo especial, sólo os adelanto un concepto: DAFO.

Ya os lo contaré.

Estoy contento, puede ser un buen curso.

Saludos.