currículo

Evaluación y ABP

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En esta entrada se recogen algunos mecanismos de evaluación que son útiles para la evaluación en el aprendizaje basado en proyectos.

RÚBRICAS.

Es una matriz de evaluación en la cual se fijan los criterios de evaluación/calidad de los distintos factores de la realización de la tarea.



PORTAFOLIO.

Es un documento personal recogido por el estudiante con la ayuda (y el feedback) del profesor.


OBSERVACIÓN EN EL AULA.

Constituye la técnica más básica de recogida de información.
 

REGISTRO ANECDÓTICO.

CUADERNO DE OBSERVACIÓN Y DIARIO DE CLASE

FICHA DE REGISTRO

FICHA DE SEGUIMIENTO

INFORME DE OBSERVACIÓN

CUESTIONARIO DE OBSERVACIÓN

GUIÓN DE OBSERVACIÓN

LISTA DE PREGUNTAS

LISTA DE CONTROL

ESCALA DE ESTIMACIÓN


DIARIOS DE APRENDIZAJE

Innovación educativa o milagros

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La convocatoria de medidas de apoyo al profesorado para la realización de proyectos de innovación educativa y desarrollo curricular de Andalucía define la Innovación educativa como la mejora de la labor docente y el funcionamiento de los centros, a partir de la reflexión del profesorado sobre su propia práctica docente, planteando estrategias o métodos de trabajo innovadores para el desarrollo del currículo, que puedan ser aplicados, contrastados y evaluados en el propio centro y se relacionen con la mejora de los procesos y resultados educativos del mismo.
Creo que el concepto es claro y concreto. Quizás la dificultad esté en cómo poner en marcha procesos de innovación educativa en los centros.



Innovación educativa o milagros.
Os quiero contar la experiencia de mi centro: “Ntra. Sra. Los Milagros”, en Algeciras. (De ahí el titulo de este post).
Está claro que son muchos los caminos que conducen a procesos de innovación educativa y muchas las motivaciones que lo impulsan. En nuestro caso parte de dos apuestas claras que son:
  •         La formación permanente del profesorado.  
  •        El apoyo al profesorado en sus iniciativas (por parte del equipo directivo).

En este sentido y pensando en los últimos años, en unas ocasiones a partir de formación y en otras aprovechando las oportunidades del entorno, el centro se ha embarcado en diferentes proyectos y experiencias.
Profundizando en estrategias metodológicas.
Experiencia que desarrollamos entorno al aprendizaje cooperativo. Durante un curso escolar, utilizando la estructura de Grupo de Trabajo del Centro de Profesorado, estudiamos, diseñamos, probamos y evaluamos estructuras y estrategias cooperativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con la ayuda del AMPA recogimos toda la experiencia en un libro en el que quisimos compartir nuestra experiencia con toda la comunidad educativa: “Experiencias educativas en aprendizaje cooperativo”.
Experimentando en aprendizaje basado en proyectos (PBL)
Es este uno de los temas en los que más nos interesa, porque conlleva otra serie de temas en los que creemos y por los que apostamos: aprendizaje cooperativo, uso de las TIC, desarrollo de competencias básicas, currículum integrado y escuela inclusiva. Son temas que desde la dirección y el Departamento de Orientación potenciamos y que entendemos imprescindibles en la escuela del siglo XXI.
Así os puedo hablar, al menos, de las tres últimas experiencias en este campo cuyos resultados han sido muy gratificantes.
Proyecto FGL
En esta ocasión trabajamos con dos clases de cuarto de la ESO entorno a la figura de Federico García Lorca y sus coetáneos. Diseñamos un proyecto en el que integraremos diferentes materia: Ciencia Sociales, Lengua y Literatura Española, Educación Plástica y Visual, Música, Tecnología, inglés como lengua extranjera y Matemáticas.
Para ello partimos de los criterios de evaluación de todas estas materias, se hizo una previsión de proyectos a realizar (aunque fueron los participantes quienes decidieron qué hacer finalmente), se seleccionó materiales de la red (ya que nuestra red es un problema y la velocidad de acceso nos impide trabajar on-line) y diseñamos una web, Lorca en Los Milagros, para contar la experiencia y recopilar materiales.
Podéis ver en el enlace el resultado de todo el trabajo. Que superó con creces lo que esperábamos. Tal es así que el Ministerio de Educación, a través de su sección Leer.esnos premió con el sello de Buenas prácticas de Leer.es. En la webcast de su página web podéis ver el desarrollo pormenorizado de toda la experiencia.
Libro virtual de Federico García Lorca
En esta ocasión nos vamos a Educación Infantil. Donde mi compañero Antonio Herreros es distinguido con el sello “Buenas prácticas Leer.es”, por su participación en el Libro Virtual Federico García Lorca. Cuyo objetivo ha sido crear jóvenes escritores digitales  utilizando el  Libro Virtual,  OurScrapBook,  desde Infantil,  como herramienta para fomentar la  lectura y  la  escritura con el ordenador y  publicando sus creaciones en la red.
Los milagros de Leonardo
Es un proyecto llevado a cabo por estudiantes de 4º de ESO, y coordinado por David Mota, que tiene como eje la construcción de inventos de Leonardo Da Vinci. Ha sido galardonado en dos ocasiones este curso, en mayo recibió el primer premio de Diverciencia, concurso local organizado por la Asociación Amigos de la Ciencia, en Algeciras. Y recientemente ha sido galardonado con el primer premio de Física en la sociedad, de la Feria de la ciencia organizada por la Asociación Nacional Ciencia en Acción, celebrada en Madrid (Alcobendas) en el museo Cosmo Caixa.
En conclusión.
Es evidente que la innovación no es cosa de milagros, más bien se trata de esfuerzo, apuestas razonables y ganas de optimizar el aprendizaje de nuestros estudiantes, nuestro propio trabajo y el trabajo como centro.
Evidentemente no somos, ni queremos ser un centro modelo, y somos conscientes de que hay muchos otros centros que caminan en esta línea, probablemente con más y mejores resultados.
Tan sólo quería contaros una experiencia más.

Transformando la Escuela

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La semana pasada (20, 21 y 22 de octubre) se celebró en Sevilla el 1er Congreso Estatal de Compensación Educativa (#transformandolaescuela), en el cual tuve la suerte de participar.

Nos reunimos más de docientas personas de todo el territorio nacional , entre asistentes, ponentes, organizadores y representantes de las diferentes administraciones educativas.
En la página web del congreso podéis ver el programa que se desarrolló. Y algunas fotos de lo que allí vivimos.
En esta ocasión me habían encargado coordinar el taller 1: “La transformación del currículo”. Debo comenzar agradeciendo a los asistentes al taller, su esfuerzo, trabajo, colaboración y buen humor.
Organizamos el taller entorno a un objetivo: transformar la escuela a través de la transformación del currículo, para ello reflexionamos sobre la visión que tenemos del currículo.
Llegamos a la conclusión de que es necesario entender el currículo como un elemento dinámico del proceso enseñanza-aprendizaje, que nos ayuda en el proceso de cambio hacia la escuela del siglo XXI, en contra de una visión estática del mismo, como algunos docentes se empeñan en hacer y que limita su actuación como agentes educativos, convirtiéndose en meros transmisores de información.
Aquí podéis ver la presentación que usamos en el taller.
Durante el taller trabajamos con un vídeo en el que se muestra una entrevista que Fernando Trujillo realiza a Mª Eugenia Sánchez directora del CEIP Paulo Orosio de Sevilla y donde se recoge la experiencia de un centro de compensatoria, que entiende el currículo como un elemento dinámico que les ayuda a la transformación de su centro.
Centramos el taller en dos actividades.
Una primera centrada en la reflexión sobre el currículo y sus cinco elementos (según LOE): objetivos, contenidos, criterios de evolución, competencias básicas y métodos pedagógicos. En esta actividad establecimos los pasos que deben seguir los centros para utilizar el currículo como motor de transformación de a escuela. Aquí podéis ver el resultado.

Congreso Estal Educación Compensatoria

Y la segunda una propuesta a los asistentes, su compromiso educativo para el curso 2011-2012, como colofón al congreso y como apuesta personal de cambio y transformación de la escuela. En este video podéis ver el resultado.

Sólo me falta agradecer a los organizadores la oportunidad que me han ofrecido de compartir experiencias, conocer fantásticos profesionales y de reencontrarme con amigos.
P.S. Gracias en especial a Manolo Vázquez y a Pilar Rodríguez