competencias básicas

3 en 1, coherencia de espacios formativos

Posted on Actualizado enn

En iCOBAE/Conecta13 hay una máxima que procuramos mantener: “La coherencia de espacios formativos“, nos gusta hablar y transmitir ideas que hemos trabajado y lo hacemos con un aprendizaje basado en la práctica.

3-en-1Hoy voy a hablar sobre el proceso de enseñanza 3 en 1.

Todos recordaremos que el “3 en 1” es un lubricante muy útil y extendido, al que solemos recurrir cuando nuestra reparación se pone difícil: cerraduras, puertas, ventanas, bisagras, conexiones, tornillos oxidados, tijeras, sillas giratorias, archivadores, máquinas de escribir, candados duros, cadenas, bicicletas, patines, …, es decir un buen recurso al que podemos acudir para resolver dichos problemas.

Claro, pero que pasa cuando esos tornillos duros, oxidados, cerraduras y puertas cerradas, candados o cadenas, …, son nuestros estudiantes; aquí el lubricante “3 en 1” no suele funcionar 🙂

¿Cuál es entonces el método de enseñanza “3 en 1”?

Este curso 2013-2014, voy a centrar el funcionamiento de mi aula en tres estructuras básicas:

  • Flipped Classroom
  • Aprendizaje cooperativo
  • Aprendizaje basado en proyectos

Es evidente que los tres son complementarios y necesarios entre sí para su óptimo rendimiento.  Este “3 en 1” lo vamos a usar con un grupo de 1º de PCPI (Programa de Cualificación Profesional Inicial) de mi centro.

En este sentido, ya hemos empezado a trabajar en las líneas expuestas.

Sobre Flipped Classroom, hemos puesto al corriente a nuestros estudiantes y a las familias, para ello además de una charla en el centro hemos preparado un pequeño video explicativo, que os dejo a continuación (os iré contando).

Sobre aprendizaje cooperativo y como imaginaréis, nuestros estudiantes no tienen mucha cultura de trabajo en equipo y debemos ir sesibilizándolos; hemos iniciado el trabajo fomentando la interrelación, haciendo que se conozcan, creando vínculos afectivos, generando tareas iniciales para fomentar el trabajo en grupo, estableciendo normas…, para todo ello hemos utilizado técnicas cooperativas como: la tarjeta de visita, entrevista entre pares, la torre de la nube, lecturas creativas, …

Sobre aprendizaje basado en proyectos, sólo les hemos planteado un “problema” inicial al que deben dar respuesta y para el que hemos encomendado a los grupos busquen solución: “Estos profes están locos, ¿qué es el ABP?” Queremos iniciar el trabajo de aprendizaje haciendo precisamente eso, acercando a nuestros estudiantes a esta metodología, veremos a ver qué pasa!.

Todo esto, enmarcado en una plataforma de trabajo que muchos conocéis Edmodo, que nos permite, trabajar en equipo, colgar nuestros video y enlaces para el “flipped”, estar en contacto con los estudiantes, generar foros de debate, asignar tareas, …, es decir el envase perfecto para nuestro lubricante 3 en 1.

En definitiva queremos “flipar” nuestras clases, convertir en investigadores a nuestros estudiantes, haciéndolos trabajar en equipo. ¿Qué os parece?

35354532

(No, no se me ha olvidado hablar de la evaluación, eso para otra entrada)

Anuncios

Proyecto Lector de Centro

Posted on Actualizado enn

Mi centro, al igual que todos los centros andaluces, anda perfilando el Plan Lector de centro.
Creo que puede servirnos de ayuda para el diseño del Plan Lector de Centro, la información que se nos muestra en la web: “Proyecto de lectura para centros escolares”, del Servicio de Orientación de Lectura. Que nos ofrece un conjunto de elementos que facilitarán al profesorado el trabajo con la lectura y la biblioteca en el Centro.
¡A trabajar!

¿Dónde has estado?

Posted on Actualizado enn

Dicen que más vale tarde que nunca. Casi se me acaba el año y no me despido hasta el año que viene.
Después de este apagón en mi blog retomamos la actividad.
Os cuento qué he estado haciendo y cuáles serán los temas a tratar en las siguientes entradas.
En principio lo que me ha mantenido apartado de este diario ha sido trabajo, trabajo y más trabajo (desde iCOBAE). Han sido dos meses de vértigo, si nos seguís en twitter lo habéis podido comprobar (@ftsaez, @icobae y @maarizaperez).
Estos dos meses he estado con muchos y buenos compañeros y compañeras de diferentes CEPs:
o   Equipos directivos en Castilleja de la Cuesta, Osuna y Sevilla
o   Inspección de Córdoba
o   Docentes de los ámbitos de los CEP de Castilleja de la Cuesta, Lebrija, Lucena, Marbella-Coín, Osuna-Écija, Sevilla, San Fernando, Valladolid.
o   Equipos de asesores de Priego y de Castilleja.
Debo dar las gracias a todos ellos por el trabajo que me permiten hacer y por todo lo que nos enseñan. Nos han permitido crecer, indagar en nuevos campos de trabajo y utilizar nuevas herramientas de formación.
Con respecto al trabajo en mi centro, debe decir que también ha sido abundante y fructífero, cabe destacar al menos dos hechos:

  •         El trabajo y resultado de los estudiantes del PCPI: nuestros esfuerzos se han visto recompensados, cuando digo nuestros me refiero al equipo educativo y al grupo de estudiantes.
  •         El “éxito” de la escuela de madres y padres, que desde el departamento de orientación hemos comenzado este trimestre.
Como os comentaba antes, ha habido mucho trabajo (no más que el de cualquiera de vosotros y vosotras) pero estoy muy contento; he sido testigo de muchas cosas:

  •         he podido observar la implicación de los compañeros en su desempeño diario,
  •         he podido observar como trabajan los compañeros por un objetivo común: la incorporación de las competencias básicas a su día a día en las aulas.
  •         he vivido la implicación de los equipos directivos en su labor, sus ganas de mejora, el diseño de los proyectos para sus centros, …, en definitiva su dedicación,
  •         he compartido momentos de formación con la inspección,
  •         he sentido la alegría e inquietudes de los estudiantes del PCPI, en mi centro, su esfuerzo y su trabajo. También sus malos momentos y sus “frustraciones”. ¡Toda una experiencia!
Queda pendiente que os hable con más detalle de todo esto: el trabajo con iCOBAE y el trabajo en mi centro.
Ha sido un buen trimestre, ha sido una buena manera de acabar el año.
Y hoy, desde casa y con los míos, os deseo que tengáis un excelente año.
Nos vemos en la próxima.

Sí, otra formación es posible

Posted on Actualizado enn

A veces en el tiempo coinciden hechos que se complementan y se justifican.

Hoy, al leer la entrada de Fernando Trujillo en educ@conTIC: “Otra formación es posible” (hecho 1) recordaba una conversación que he mantenido esta mañana con un comercial de una editorial (hecho 2).

Hablábamos sobre la incorporación de las CCBB al currículo, las pruebas de diagnóstico, los materiales que han preparado las editoriales para esta labor; también hablábamos sobre los recursos digitales y como estos no eran más que reproducciones de los libros de texto en la red. Resumiendo, concluíamos que los cambios son lentos y mirábamos hacia la “cultura de enseñanza” que existe en nuestra profesión.
Mi amigo justificaba que los materiales de las editoriales no eran más “arriesgados” porque los clientes (nosotros los docentes) no estábamos preparados y ellos responden a las necesidades (“realidad”) del mercado. Yo hablaba de la necesidad de que nuestros procesos de enseñanza-aprendizaje se basaran en tareas integradas, trabajo colaborativo del profesorado y del alumnado y de la importancia del uso de las TIC. En definitiva pensabamos, que era necesaria, entre otras muchas cosas, una reforma en la formación inicial del profesorado.

Al leer la citada entrada observo, no sólo que hay docentes que opinan igual que yo, sino que existen profesionales excelentes que adoptan posiciones difíciles, arriesgadas, con ánimo de mejora y con vistas en las competencias profesionales del docente del siglo XXI.

Tan sólo me queda felicitar a Fernando Trujillo por esta nueva apuesta en la formación inicial del profesorado.

Mi siguiente paso será aportar ideas para tu nuevo proyecto.

Gracias por querer mejorar nuestra “cultura de enseñanza”. Gracias por tu dedicación y por supuesto gracias por compartir con todos tu trabajo.

Sigo aquí

Posted on Actualizado enn


Aunque no lo parezca, …, sigo aquí.

Estas últimas semanas han sido muy activas en iCOBAE.

Junto a mi amigo Fernando Trujillo, los iCOBAE, hemos estado programando y llevando a cabo una tarea en 5º de Educación Primaria, entorno a la figura de Blas Infante, aprovechando las instrucciones de la consejería sobre la celebración del 125 aniversario de su nacimiento. Tarea que culminamos el viernes pasado con una excursión a su pueblo natal Casares.

(Pronto os mostraré más información).

Además hemos comenzado un proyecto de capacitación en competencias básicas con los centros de secundaria del entorno del CEP de Osuna-Écija, con el objetivo de generar una experiencia de formación en centros para el desarrollo de prácticas docentes relacionadas con las competencias básicas. La finalidad es introducir las competencias en la práctica docente del profesorado de Educación Secundaria. La lectura, la reflexión compartida, el análisis de la práctica profesional y el diseño de secuencias didácticas (tareas integradas) son los mecanismos para la incorporación de las competencias a nuestra cultura de enseñanza.

Y no es el único proyecto que ha surgido esta semana, el curso comienza con fuerza.

Además estamos de suerte, esta semana ha salido al mercado un nuevo libro sobre competencias: Competencias Básicas y Currículo de Antonio Bolivar publicado por Síntesis, tiene muy buena pinta. Lo apuntamos en lecturas pendientes. Podéis consultar el índice por si os interesa.

Os mantendré informados.

Saludos.